Course of Project-Based Learning for Future Secondary Vocational Schools Teachers References

Lifelong Learning > Archive > 2025, Vol. 15 > Issue 2 > p. 65 > References

Lifelong Learn. 2025, 15, 65-87

https://doi.org/10.11118/lifele20251502065

Course of Project-Based Learning for Future Secondary Vocational Schools Teachers

Nikola Straková¹, Jan Válek¹, Pavel Pecina²

¹Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, Katedra fyziky, chemie a odborného vzdělávání, Poříčí 7, 603 00 Brno, Česká republika
²Mendelova univerzita v Brně, Institut celoživotního vzdělávání, Zemědělská 5, 613 00 Brno, Česká republika

Received September 9, 2025
Accepted October 14, 2025

References

1. Allen, C. (2015). PBL planning guide: a planning, resource and reference companion to the Intro to PBL workshop. Seattle: PBL Consulting.

2. Bartošek, M., Bobek, J., Bobková, Z., Procházka, F., & Stanek, M. (2020). Metodická příručka pro práci s komplexními úlohami / žákovskými projekty - ve výuce matematiky na středních odborných školách. Projekt Modernizace odborného vzdělávání (MOV). Praha: MŠMT.

3. Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House, 83(2), 39–43. Dostupné z: http://www.jstor.org/stable/20697896.

4. Biasutti, M., & EL-Deghaidy, H. (2014). Interdisciplinární projektové učení: online wiki zkušenosti ve vzdělávání učitelů. Technology, Pedagogy and Education, 24 (3), 339–355. Dostupné z. <https://doi.org/10.1080/1475939X.2014.899510>

5. Clark, N., & Shin, S. (2024). Designing a Novice Teacher Training Program for Project-Based Learning. International Journal of Designs for Learning, 15(3), 79–93. Dostupné z. <https://doi.org/10.14434/ijdl.v15i3.37108>

6. Habók, A., & Nagy, J. (2016). In-service teachers’ perceptions of project-based learning. SpringerPlus, 5,83. Dostupné z. <https://doi.org/10.1186/s40064-016-1725-4>

7. Kalhous, Z. & Obst, O. (2009). Školní didaktika. Praha: Portál.

8. Kavanagh, S. S., & Rainey, E. C. (2017). Learning to Support Adolescent Literacy: Teacher Educator Pedagogy and Novice Teacher Take Up in Secondary English Language Arts Teacher Preparation. American Educational Research Journal, 54(5), 904–937. Dostupné z. <https://doi.org/10.3102/0002831217710423>

9. Kratochvílová, J. (2016). Teorie a praxe projektové výuky. Brno: Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity.

10. Larmer, J., Mergendoller, J., & Boss, S. (2015). Setting the standard for project-based learning: a proven approach to rigorous classroom instruction. Alexandria, VA: ASCD.

11. Lasauskiene, J., & Rauduvaite, A. (2015). Project-Based Learning at University: Teaching Experiences of Lecturers. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 197, 788–792. Dostupné z. <https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.182>

12. Lee, J. S., Blackwell, S., Drake, J., & Moran, K. A. (2014). Taking a Leap of Faith: Redefining Teaching and Learning in Higher Education Through Project-Based Learning. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 8(2). Dostupné z. <https://doi.org/10.7771/1541-5015.1426>

13. MŠMT (2023). Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2030+ . Praha: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy.

14. Mohedo, M. T., & Bújez, A. V. (2014). Project based Teaching as a Didactic Strategy for the Learning and Development of Basic Competences in Future Teachers. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 141, 232–236. Dostupné z. <https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.05.040>

15. PdF MU (2021–2028). Strategický záměr Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity na léta 2021–2028. Dostupné z: https://www.ped.muni.cz/do/ped/VPAN/zamer/sz_2021_2028.pdf.

16. Pletichová, D., & Adamec, P. (2025). Resilience v etopedické praxi: role speciálního pedagoga. Diagnostika a poradenství v pomáhajících profesích, 15, 82–89. Dostupné z. <https://doi.org/10.58743/dap2025no15.379>

17. Tsybulsky, D., & Muchnik-Rozanov, Y. (2021). Project-based learning in science-teacher pedagogical practicum: the role of emotional experiences in building preservice teachers’ competencies. Discip Interdscip Sci Educ Res, 3, 9. Dostupné z. <https://doi.org/10.1186/s43031-021-00037-8>

18. Tsybulsky, D. & Muchnik-Rozanov, Y. (2023). The contribution of a project-based learning course, designed as a pedagogy of practice, to the development of preservice teachers’ professional identity. Teaching and Teacher Education, 124. Dostupné z. <https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104020>

19. Turek, I. (2014). Didaktika. Wolters Kluwer.

20. Warren, A. M. (2016). Project-Based Learning Across the Disciplines: Plan, Manage, and Assess through +1 Pedagogy. Corwin.

21. Žerovnik, A., & Nančovska Šerbec, I. (2021). Project-Based Learning in Higher Education. In: Vaz de Carvalho, C., & Bauters, M. (eds.), Technology Supported Active Learning: Lecture Notes in Educational Technology. Singapore: Springer. Dostupné z. <https://doi.org/10.1007/978-981-16-2082-9_3>